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《日月潭的传说》教学设计

编辑:
魏老师
查看浏览:
373 次
发布时间:
2018-08-01 10:32:11
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详细内容

教学要求:
   1 学习课文中的10个生字。
   2 用自己的话复述课文。
   3 收集有关日月潭的资料
教学重点难点:
    通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴,舍己为人的精神。
教学准备:挂图,生字卡

教学时间:两课时

第一课时


  一、引入新课

    同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。
    学生交流资料。
  二、初读课文,整体感知。
   1 学生读课文。
   2 这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说
   3 读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。
  三、学习课文生字词。
    启发学生用学过的识字方法自学生字。
    小组学习,互帮互学。
    种读“zhong”吐读“tu”第三声
    “社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。
    咔(ka)嚓(cha):象声词。
    学生书写生字。

 第二课时


  一、复习课文内容

   1 读课文
   2 课文讲了一件什么事?
  二、学习课文中需要想象的部分
    第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?
    第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;
    第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。
    引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
  三、思考:
   1 、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?
   2 、引导学生理清课文的层次:
     大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
     他们是怎样找回太阳和月亮的?
     找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
   3 、学生按以上层次复述课文。
  四、思考交流
    可鼓励学生运用多种手段查找资料,

  板书设计:
           

  教学后记:
  学生本身就喜欢读神话传说,所以我首先尊重学生的喜好,让学生自读课文,然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如:大尖和水社经历了哪些磨难?他们是怎样找到金斧头和金剪刀的?他们是怎样把恶龙打死的?课文都没有讲,让学生把这些精彩的画面想象出来,在组内交流,他们的兴致颇高。

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