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《古诗二首》教学设计

编辑:
冀老师
查看浏览:
361 次
发布时间:
2018-08-01 13:17:44
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详细内容

           《绝句》
  教学目标:

   1.学会三个生字,认读五个字。
   2.朗读课文。背诵课文。
   3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
  教学重点:
    朗读课文。背诵课文。
  教学难点:
    理解“泥融飞燕子”。
  教学准备:
   1.教学课件,生字卡片。
   2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
  教学过程:

  一.创设情境,激发兴趣。

   1.同学们:你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
    (1)师:从古至今,人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?谁愿意背给大家听?学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
    (2)随机布置作业:像这样描写春天的古诗还有很多很多,你们回去以后,还可以再搜集一些,背一背。
   2.配乐诗朗诵《绝句》:
  二.初读感知:
   1.你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书:绝句(杜甫)
   2.介绍杜甫:你们了解杜甫吗?想知道更多吗?(生:杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。)自己再读读。
    师导:杜甫真了不起呀,被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。《绝句》便是其中的一首。想读读吗?那就大声地读吧。多读几遍,直到读通顺为止。
   3.学习生字:
    (1)为了更好的学习这首古诗,我们先来认识几个生字朋友。
    (2)读生字卡片:快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。
    (3)记字形(绝、句):你怎么记住他们的样子呢?(结构记、用“色”记等,记“句”字,可用勺、包记,注意笔顺的变化书空)
    (4)指导书写:记住了这两个生字朋友的样子,你们想不想把它写漂亮啊?你们觉得哪个字不好写?
      老师范写一个,学生描一个写两个。句:口要写在撇的下边。
   4.读词语:这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
    课件:迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?课件出示图片。喜欢吗?觉得怎么样?那咱们再读读。看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声)
   5.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁能读正确读流利。
   6.指读:读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
   7.同桌互读:比比谁读得好。
  三.细读感悟诗意:
   1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
   2.同桌交流:把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
   3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
    师:你都读懂了什么?请你跟大家谈谈。
    如:迟日江山丽,春风花草香。
    (1)生汇报。师:有不懂的吗?(江山:河流和大山,泛指祖国)
    (2)质疑:“迟日”指的是什么?引导学生探究:谁知道?那我们一起来问问小博士吧。(指导口语交际:我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?学生问小博士答:《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。)
      师:现在你们知道“迟日”指什么了吗?我们再来读读这两句诗:迟日江山丽,春风花草香。
    (3)观察插图:这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风:你从哪看出风来了?)
      师小结:温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
      师导:春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)
    (4)课件欣赏:多美的春天呀!想不想亲眼去看看?(放课件:师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀!)
    (5)指导朗读:面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。
      师导:你们还读懂什么了?泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
    (1)生汇报。师:有不懂的吗?
    (2)“融”什么意思?
      小燕子来回地飞着,在干什么呢?(玩、报告春天、啄春泥)
      师:也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗?
    (3)欣赏课件:冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
    (4)指导朗读:该怎么读哇?自己练练,可以加上动作。评读。
   4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
    练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫?指读、背诵。
   5.改写:
    杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?(自己说、指名说)
    老师总结:春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
   6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
   7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。

  板书设计: 
           绝句
       江山、花草、燕子、鸳鸯

                 《村居》

  教学目标:

   1、进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
   2、背《村居》。
   3、指导书写本课生字。
   4、背诵诗歌。
  教学过程:

  一、直接导入

    同学们,这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗?
  二、配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
   1、师配乐朗读,学生闭眼想象。
   2、你还看见春天是什么样的?感受怎样?
   3、带着你的感受,再把课文美美地读一遍。
  三、读、背古诗《村居》
    春天多美呀!今天老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
   1、图文结合,说说你是怎样理解的?
   2、读一读,背一背。
  四、指导学生写字。
   五、布置作业

   1、完成同步。
   2、预习《理想的翅膀》
    六、板书计划:

           村居
     草 莺 柳 水 纸鸢
     有声有色  有动有静

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